國教署長邱乾國表示,對於有「模糊空間」的管教手段,確實應重新檢討,界定清楚才能避免教師誤用。

人本基金會執行長馮喬蘭表示,官方調查的體罰比例偏低,可能是對「體罰」的定義不清楚,例如「不准下課」剝奪了學生的休憩權和遊戲權,但很多學校認為不算體罰。另一方面,官方問卷多是由班上老師帶去,造成學生填答的壓力。

根據教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」,教師得採取的一般管教措施,包括書面自省、調整座位、公共服務、靜坐反省、站立反省等。1051019

對此,教育部國民及學前教育署組長楊國隆表示,教育部調查的體罰項目包括打手心、屁股、耳光、交互蹲跳、半蹲、罰跪等,會再進一步瞭解相關調查的差異。教育部訂立的「教師輔導與管教辦法注意事項」,有列舉教師得採取的管教手段,有些項目可能已不合時宜,會邀集學者專家討論是否刪除。

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(中央社記者陳至中台北19日電)人本教育基金會今天公布2016校園體高雄市左營區小額借貸快速撥款 罰問卷報告,國中小體罰仍然嚴重。教新北市機車貸款人條件 >高雄市鳥松區證件借款 育部表示,「零體罰」是既定政策,將檢討「模糊地帶」,避免教師誤用管教措施。

邱乾國承諾將組成工作小組,盤點現行法規。他也指出,發生體罰,往往歸因於教師一時情緒失控,或是管教知能認知有誤,需從「支持系統」著手,協助教師增進相關知識和管理技巧。

人本調查調查顯示,27.8%的國小生和35.4%的國中生,曾在學校被體罰。這項民間數據,是教育部相關體罰調(快速借錢)彰化縣花壇鄉哪裡可以借錢 查的10倍(國小3.1%、國中3.7%)。

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